Проект «Мой микрокосмос»

Привет! Меня зовут Мариам и мне 12. Я учусь в образовательном комплексе «Мхитара Себастаци». Учусь я хорошо с первого класса и хочу так продолжать. У меня есть много друзей с которыми я уже давно дружу. Люблю рисовать и фантазировать. Очень люблю придумывать и писать истории и стихи. Еще занимаюсь музыкой уже 5 лет. Мое желание придумывать проникает и в границы музыки, потому что люблю придумывать разные мелодии. Кроме этих увлечений я имею хобби. Моим хобби явлается катание на роликах. Мне кажется, я катаюсь очень хорошо, потому что занимаюсь любительским катанием уже 6 лет. Я катаюсь с большой любовью и поэтому у меня это получается хорошо.

У меня много одноклассниц и мне трудно выбрать одну, вот поэтому расскажу о Мари, Мане, Нане и Монике. Мари очень веселая и красочная девочка и друг. С ней всегда интересно и я очень рада, что дружу с Мари. Мане тоже хороший друг. Я очень люблю долго беседовать с ней на разные темы. С Нане тоже интерестно. Особенно тогда, когда говорим о музыке, потому что она тоже занимается музыкой. А с Моникой я знакома недавно, но уже понимаю, что она хороший друг. Моника любит говорить и показывать свои сайты, которые она сама программирует.

Сейчас расскажу одну милую историю, которая произошла с моим классом. Однажды утром на ступенях школы мы заметили мышонка. Он был испуган и свернулся в клубок. Наша учительница поместила ее в цветочный горшок и закрыла крыжкой, чтобы она раньше времени не сбежал. Мы очень хотели посмотреть на мышонка. Учительница разрешила нам внимательно посмотреть на нее. А потом мы отпустили малыша на волю.

Недавно я смотрела документальный фильм о гибели Юрия Гагарина и Серегина. Есть много ответов на эту тему. На пример, летчик-космонавт Леонов считал, что катастрофа связана с другим, более мощным самолетом. Но эта версия не получила полноценного доказательства. И я бы хотела, чтобы специалисты смогли найти и доказать причину этой катастрофы.

Одними из моих любимых животных являются птицы, ведь я сама имею птицу. Моя птица это канарейка и он самец. Сначала это была пара, но потом самка успела улететь из окна, а самца мой папа смог поймать. Эта птица живет у нас уже 7 лет и стал моим лутшим другом. Он не попугай, чему я очень рада, потому что он не кричит, а прекрасно поет.

А сейчас я хочу немного рассказать о моем обращении к миру. Мир это место всего живого. Я думая, что мир не идеален и это все из-за людей. Люди нарушают баланс мира. Мы должны помогать миру, а не уничтожать его.

Տնային աշխատանք

1. Նախադասությունները տարբեր ձևերով կետադրիր այնպե՛ս, որ իմաստը փոխվի։

Նա թագավորին նամակ էր գրել իր որդու, Եգորի մասին: Նա թագավորին նամակ էր գրել իր որդու` Եգորի մասին: Նա թագավորին նամակ էր գրել իր, որդու` Եգորի մասին:

Վաղուց չէր տեսել ընկերոջը, Վահագնին: Վաղուց չէր տեսել ընկերոջը` Վահագնին:

Նուբարենց տունը համարյա ամեն օր լի էր հյուրերով, Զավենի ընկերներով: Նուբարենց տունը համարյա ամեն օր լի էր հյուրերով` Զավենի ընկերներով:

Իշխանը կանչեց բերդապետին` Վահրամին մի անգամ ևս զգուշացնելու գիշերային արկածի մասին: Իշխանը կանչեց բերդապետին, Վահրամին մի անգամ ևս զգուշացնելու գիշերային արկածի մասին:

2. Տեքստը կարդա՛ և առաջադրանքները կատարի՛ր։


Գողը գիշերով մի հարուստի տուն էր թալանել, իր ավարն առել, գնում էր։Նրա դեմ դուրս եկավ պահակը։ Նա գողին հարցրեց թե պարկում ի՛նչ կա և ո՛ւր է տանում։ Գողը հանգիստ բացատրեց, թե տան տերը մեռել է և մեռնելուց անմիջապես առաջ իրեն պատվիրել է որոշ իրեր տանել եղբոր տուն։ Այդ բացատրությունը պահակին կասկածելի թվաց։ Նա հարցրեց, թե ինչո՛ւ այդ դեպքում տնից ողբ ու՝ լաց չի լսվում։ Բայց գողը դրա պատասխանն էլ ուներ։ Ասաց՝ թող պահակը հանգիստ սպասի՛ մինչև առավոտ, առավոտյան անպայման կլսի, թե տնեցիները ինչպե՛ս են ողբում ու լալիս։ Միամիտ պահակը պատասխանի երկիմաստությունը չզգաց և բաց թողեց գողին։ Առավոտյան նա լսեց, թե մեծատուն ու կինը ինչպես են ողբում ու անիծում, ամեն ինչ հասկացավ, բայց էլ ի՞նչ աներ։

Առաջադրանքներ․

Ա) գրի՛ր ո՞րն է այս տեքստի ասելիքը,

Այս տեքստը ցականում էր ասել, որ պետք է դժվար իրավիճակից ելք գտնել և չլինել միամիտ: Պետք է ամենինչ ընբռնել և փորձել հասկանալ տարբեր իմաստներով:

Բ) հերոսներին նկարագրի՛ր և բնութագրիր ( չորս-հինգ գործող անձ թող լինի),

Գողը շատ խորամանկ և խելացին էր, քանի որ նա կարողացավ իր ճկուն մտքի օգնությամբ պտտեցնել պահակին:

Պահակը միամիտ մարդ էր, ով չկարողացավ իր պարտքը կատարել և կանգնեցնել գողին:

Մեծատուն շատ հարուստ մարդ էր, սակայն նույնպես տարօրինակ, քանի որ այդպիսի պահակ էր վարձել:

Մեծատուի կինը իմ կարծիքով շատ նման էր իր ամուսնուն, քանի որ այդպիսի մարդու հետ է ամուսնացել:

Գ) գործողության վայրը նկրագրի՛ր:

Գործողության վայրը մի հարուստի տուն էր, որը իմ կարծիքով հսկայական էր, որովհետև գողին հաջողվել էր շատ հանգիստ և աննկատ թալանել: Գործողության վայրում ներկա էր նաև միամիտ մականունով պահակը:

Դ) բացատրի՛ր՝ ինչպե՛ս են հասկանում այս նախադասությունը ՝

ա/ գողը.

Գողը այս նախադասությունը հասկանում է այսպես, որ իր գողության պատճառով միանշանակ տնեցիները կսկսեն ողբալ:

բ/  պահակը․

Իսկ պահակը այսպես, որ դեռ գիշերը արդիկ քնած են, իսկ երբ արթնանան ապա կսկսեն լաց լինել:

«հանգիստ սպասի՛ր մինչև առավոտ, առավոտյան անպայման կլսես, թե տնեցիները ինչպե՛ս են ողբում ու լալիս։»

Ե) տեքստը սցենարի վերածի՛ր:

Հեղինակ — գողը գիշերով մի հարուստի տուն էր թալանել, իր ավարն առել, գնում էր։ Նրա դեմ դուրս եկավ պահակը։ 

Պահակ — Պարկում ի՛նչ կա և ո՛ւր ես տանում։

Գող — Տան տերը մեռել է և մեռնելուց անմիջապես առաջ պատվիրել է որոշ իրերը տանեմ եղբոր տուն:

Հեղինակ — Այդ բացատրությունը պահակին կասկածելի թվաց։ Եվ նա հարցրեց:

Պահակ — Ինչո՛ւ այդ դեպքում տնից ողբ ու՝ լաց չի լսվում։

Հեղինակ — Բայց գողը դրա պատասխանն էլ ուներ։

Գող — Հանգիստ սպասի՛ր մինչև առավոտ, առավոտյան անպայման կլսի, թե տնեցիները ինչպե՛ս են ողբում ու լալիս։ 

Հեղինակ — Միամիտ պահակը պատասխանի երկիմաստությունը չզգաց և բաց թողեց գողին։ Առավոտյան նա լսեց, թե մեծատուն ու կինը ինչպես են ողբում ու անիծում, ամեն ինչ հասկացավ, բայց էլ ի՞նչ աներ։

Մեծատու և կին — Այդ ընթացքում ողբացեք ու անիծեք:

Զ) սցենարդ վերանգրի՛ր:

<<Գողերի դրախտը>>

Խնդիրներ, գլուխկոտրուկներ

1.

Լուծում

16:2=8 մ

86:2=43 մ

43+8=51 մ

43-8=35 մ

51-35=16 մ

Պատ.` 51 մ, 35 մ

2.

Լուծում

64+8=72

72:2=36

Պատ.` 36:

3.

Լուծում

9510+250-410-680=8760

8760:3=2890

2890+410=330 դր

2890-250=2640 դր

2890+680=3570 դր

Պատ.` I=3300 դր, II=2640 դր, III=3570 դր:

4.

Լուծում

1183-183=1000 շիշ գինի

1000:2=500 շիշ գինի

500+183=683 շիշ գինի

Պատ.` I=500 շիշ գինի, II=683 շիշ գինի:

5.

Լուծում

169×100=16900

16900+18=16918 ֆուտ

Պատ.` 16918 ֆուտ:

6.

Լուծում

40-6=34 դր

34:2=17 դր

Պատ.` 17 դր:

7.

Լուծում

75-17=58 գրիչ

58:2=29 գրիչ

Պատ.` 29 գրիչ:

8.

Լուծում

3+7=10

10×2=20

20-8=12

12×10=120

Պատ.` 120:

9.

Լուծում

140-20

120:20=6

Պատ.` 6:

10.

Լուծում

65+5=70

70×5=350

Պատ.` 350:

11.

Լուծում

100-11=89

89×19=1691

1691+12=1703

Պատ.` 1703 թ.:

12.

Լուծում

10×4=40

49-19=21

21:7=3

Պատ.` 3:

13.

Լուծում

15+12=27

27×5=135

Պատ.` 135:

14.

Լուծում

Կրկնապատիկ=1×2=2

1+2=3

4575:3=1525

Պատ.` 1525:

15.

Լուծում

41+199=240

1+7=8

240:8=30

Պատ.` 30:

Խնդիրները՝ Գ․ Հակոբյան, Գ․ Բեդիրյան խնդրագրքից

The School Year is Coming to an End

This year started with a strange horse. We have been going to school since September 15 this year. I made new friends and I already have many friends today. On the first day, I wanted to go back to Junior school. But then I loved Middle school. This year I have new teachers and subjects. I loved my new teachers very much. We managed to travel a lot to different places. For example, to Planitarium. There it was very beautiful and interesting.

In PE I select shooting. I can already shoot very well in shooting. I shoot from 7 to 7.

I think this year was very good and I don’t want it to end.

Ժամանակակից մանկական գրականություն. նախագիծ

«Ժամանակակից մանկական գրականություն» նախագծի շրանակներում կատարել եմ աշխատանք ընտրելով, որպես ժամանակակից գրող Էդուարդ Նիկոլաևիչ Ուսպենսկուն: Ես կարող էի ընտրել բազմաթիվ այլ ժամանակակից գրողների, հապա ինչու ես ընտրեցի Էդուարդ Նիկոլաևիչ Ուսպենսկուն: Ես վստահ եմ, որ շատերին է ծանոթ հայտնի կոկորդիլոս Գենան և Չիբուրաշկան: Սակայն քչերը գիտեն, թե ով է այդ հիանալի կերպարների հեղինակը: Նույնը կարելի է ասել նաև <<Պրոստոկվաշինոյից եկած ընկերների արկածները>> պատմության վերաբերյալ: Այդպիսի օրինակները կարելի է շարունակել բավականին երկար: Եվ ի վերջո այդ բոլոր հրաշալի ստեղծագործությունների հեղինակը Էդուարդ Նիկոլաևիչ Ուսպենսկին է: Նրա երևակայության շնորհիվ են ստեղծվել այդ հերոսները և ես ցանկացա բարձրաձայնել նրա անունը: Ահա նրա կենսագրության ռուսերեն և հայերեն տարբերակները.

Успенский Эдуард Николаевич/Էդուարդ Նիկոլաևիչ Ուսպենսկի

Биография

Известный российский поэт и писатель Эдуард Николаевич Успенский знаком не одному поколению маленьких читателей. Образы придуманных им Чебурашки, крокодила Гены и др. героев очень любят дети.

Эдуард Николаевич Успенский родился 22 декабря 1937 года в городе Егорьевске Московской области.

Окончив школу, поступил в Московский авиационный институт. В студенческие годы начинает заниматься литературным творчеством, печатается с 1960. Институт окончил в 1961.

Творческий путь Успенский начинал как юморист, у него совместно с Аркадием Аркановым вышло несколько юмористических книг. По собственному признанию, в детскую литературу Успенский попал случайно. Его детские стихи начали печатать, как юмористические, в «Литературной газете», они звучали в радиопередаче «С добрым утром!». Эдуард Успенский получил широкую известность как автор детских книжек: «Крокодил Гена и его друзья» (1966), «Вниз по волшебной реке» (1972) и др. Огромную популярность приобретают его пьесы, написанные совместно с Романом Качановым, — «Чебурашка и его друзья» (1970); «Наследство Бахрама» (1973); «Отпуск крокодила Гены» (1974) и др.

В 1976 вышел сборник стихов Эдуарда Успенского «Все в порядке». В 1980 — 90 Успенский публикует следующую серию детских книг: «Каникулы в Простоквашино», «Дядя Фёдор, пёс и кот», «Колобок идёт по следу«, «Разноцветная семейка«, «Красная Рука, Чёрная Простыня, Зелёные Пальцы (страшные повести для бесстрашных детей)», «Лекции профессора Чайникова (занимательный учебник по радиотехнике)» выходит в 1994. Эдуард Успенский выступал как автор сценариев мультфильмов, многие из которых любимы не одним поколением зрителей. Её герои, Крокодил Гена и Чебурашка, живут в нескольких мультфильмах вот уже несколько десятилетий.

Не меньший успех выпал на долю приключений друзей из Простоквашино — Дяди Фёдора, Шарика, кота Матроскина. И они тоже обрели своё экранное воплощение.

Кроме того, Эдуард Успенский писал для популярной детской передачи «Радионяня», для телепередачи «АБВГДейка», вёл передачу «В нашу гавань заходили корабли».

Произведения Успенского переведены более чем на 25 языков, его книги выходили в Финляндии, Голландии, Франции, Японии, США. В последние годы в организованном им издательстве «Самовар» публикуются его новые книги. В 2010 году Успенскому присуждена премия имени Корнея Чуковского, учрежденная для детских писателей, в главной номинации «За выдающиеся творческие достижения в отечественной детской литературе».

_ _ _

Կենսագրություն

Ռուս հայտնի բանաստեղծ և գրող Էդուարդ Նիկոլաևիչ Ուսպենսկին ծանոթ է մեկից ավելի սերունդ երիտասարդ ընթերցողների: Երեխաները սիրում են Չեբուրաշկայի, կոկորդիլոս Գենայի և նրա կողմից հորինված այլ կերպարներ և պատկերներ:

Էդուարդ Նիկոլաևիչ Ուսպենսկին ծնվել է 1937 թվականի դեկտեմբերի 22-ին, Մոսկվայի մարզի Եգորեևսկ քաղաքում:

Դպրոցն ավարտելուց հետո ընդունվել է Մոսկվայի ավիացիոն ինստիտուտ: Ուսանողական տարիներին նա սկսում է զբաղվել գրական ստեղծագործություններով, որոնք լույս են տեսնում 1960 թվականից: 1961 թվականին ավարտել է ինստիտուտը:

Ուսպենսկին իր կարիերան սկսեց որպես հումորիստ, և Արկադի Արկանովի հետ միասին հրատարակեց մի քանի հումորային գրքեր: Իր իսկ խոստովանությամբ ՝ Ուսպենսկին պատահաբար մտավ մանկական գրականություն: Նրա մանկական բանաստեղծությունները սկսեցին տպագրվել, քանի որ հումորային էին <<Գրական թերթ>>-ում, դրանք նաև հնչում էին <<Բարի լույս>> ռադիոհաղորդման մեջ: Էդուարդ Ուսպենսկին լայնորեն հայտնի է դարձել որպես մանկական գրքերի հեղինակ. Բահրամի ժառանգությունը (1973); Կոկորդիլոս Գենայի արձակուրդը (1974) և այլն:

1976-ին լույս տեսավ Էդուարդ Ուսպենսկու բանաստեղծությունների ժողովածուն ՝ «Ամեն ինչ կարգին է»: 1980 — 90 թվականներին Ուսպենսկին հրատարակել է մանկական գրքերի հետևյալ շարքը. , « Կանաչ մատներ (վախկոտ պատմություններ անվախ երեխաների համար) »,« Պրոֆեսոր Չայնիկովի դասախոսությունները (ռադիոտեխնիկայի զվարճալի դասագիրք) »-ը լույս է տեսել 1994 թ.-ին: Էդուարդ Ուսպենսկին հանդես է եկել որպես մուլտֆիլմերի սցենարների հեղինակ, որոնցից շատերը սիրում են մեկից ավելի սերունդներ: Նրա հերոսները ՝ Կոկորդիլոս Գենան և Չեբուրաշկան, արդեն մի քանի տասնամյակ ապրում են մի քանի մուլտֆիլմերում:

Հավասարապես հաջողակ էին Պրոստոկվաշինոյից եկած ընկերների արկածները ՝ քեռի Ֆյոդորը, Շարիկը, կատու Մատրոսկինը: Եվ նրանք նաև գտան իրենց էկրանին մարմնացումը:

Բացի այդ, Էդուարդ Ուսպենսկին գրում է «Մանկական մոնիտոր» հայտնի մանկական ծրագրի, «ԱԲՎԳԴեյկա» հեռուստաշոուի համար, վարում է «Նավերը զանգում էին մեր նավահանգիստը» ծրագիրը:

Ուսպենսկու ստեղծագործությունները թարգմանվել են ավելի քան 25 լեզուներով, նրա գրքերը հրատարակվել են Ֆինլանդիայում, Հոլանդիայում, Ֆրանսիայում, Ճապոնիայում և ԱՄՆ-ում: Վերջին տարիներին նրա կազմակերպած «Սամովար» հրատարակչությունում լույս են տեսնում նրա նոր գրքերը: 2010-ին Ուսպենսկին արժանացավ մանկական գրողների համար սահմանված Կորնեյ Չուկովսկու անվան մրցանակի ՝ «Ռուսական մանկական գրականության մեջ ստեղծագործական ակնառու նվաճումների համար» գլխավոր անվանակարգում:

_ _ _

Ահա նրա պատմվածների շարքը.

  • «Կոկորդիլոս Գենան և ընկերները» (1966)
  • «Փուչիկներ» (1971)
  • «Կախարդական գետի հատակը» (1972)
  • «Բահրամի ժառանգությունը» (1973)
  • «Քեռի Ֆյոդորը, կատուն և շունը» (1973)
  • «Կոկորդիլոս Գենայի արձակուրդը» (1974)
  • «Երաշխիքով մարդիկ» (1975)
  • «Երաշխիքով մարդիկ վերադառնում են» (2011)
  • «Ամեն ինչ կարգին է» (1976)
  • «Իմաստունը»
  • «Ծաղրածուների դպրոցը» (1981)
  • «Գնդլիկ Բոքոնիկը գնում է հետքերով» (1990)
  • «Ծաղրածու Իվան Բուլտիխ» (1987)
  • «Մաշա Ֆիլիպենկոյի 25 մասնագիտությունները» (1988)
  • «Մորթե Գիշերօթիկ» (1989)
  • «Կարմիր ձեռք, սև սավան, կանաչ մատներ» (1990)
  • «Քեռի Ֆյոդորը, կատուն և շունը» (քաղաքական հարցերի շուրջ երկխոսություն) (1990)
  • «Պրոֆեսոր Չայնիկովի դասախոսությունը» (1991)
  • «Կոկորդիլոս Գենայի բիզնեսը» (1992)
  • «Լավ երեխայի տարի» (1992) (համահեղինակ Է. դե Գրուն)
  • «Քեռի Ֆյոդորի մորաքույրը կամ փախուստ Պրոստոկվաշինոյից» (1994)
  • «Քեռի Ֆյոդորի սիրելի աղջիկը» (1997)
  • «Քեռի Ֆյոդորը գնում է դպրոց կամ Նենսին համացանցից Պրոստոկվաշինոյում» (1999)
  • «Կոկորդիլոս Գենա՝ ոստիկանության լեյտենանտ» (2001)
  • «Չիբուրաշկայի առևանգումը» (2001)
  • «Խորհրդավոր հյուր տիեզերքից» (2004)
  • «Տարօրինակ անունով աղջկա պատմությունը» (2009)
  • «Ձմեռը Պրոստոկվաշինոյում»
  • «Ամանորյա պատրաստություններ Պրոստոկվաշինոյում»
  • «Տոները Պրոստոկվաշինո գյուղում»
  • «Ուրվականը Պրոստոկվաշինոյից»
  • «Անխորժություններ Պրոստոկվաշինոյում»
  • «Պրոստոկվաշինոյի գանձը»
  • «Արձակուրդները Պրոստոկվաշինոյում»
  • «Նոր կյանք Պրոստոկվաշինոյում»
  • «Գարունը Պրոստոկվաշինոյում»
  • «Փոստատար Պեչկինի սխալը»
  • «Սնկեր Չիբուրաշկայի համար»
  • «Իվան արքայազն ու Գորշ Գայլը»
  • «Վեռայի և Անֆիսայի մասին»
  • «Հետքերը տանում են Գնդլիկ Բոքոնիկի մոտ»
  • «Օձի խայթոցը»
  • «Քեռի Ֆյոդորը, կատուն և շունը ու քաղաքականությունը»
  • «Թթվային անձրև Պրոստոկվաշինոյում և այլ ծիծաղաշարժ պատմություններ»
  • «Ծննդյան օրեր Պրոստոկվաշինոյում»

_ _ _

Ահա նրա պարգևները և մրցանակները

1991 թ.- Էդուարդ Ուսպենսկուն «Լավ երեխայի տարի» պատմվածքի համար:

1997 թ. — Օգոնյոկ ամսագրի մրցանակ:

1997 թ. — Հայրենիքի վաստակի շքանշան, IV աստիճան:

2005 թ. — Մտավոր սեփականության համաշխարհային կազմակերպության ոսկե մեդալ:

2010 թ.- ՌԴ կառավարության մրցանակ մշակույթի բնագավառում «Պատմություններ տարօրինակ անունով աղջկա մասին» գրքի համար:

2010 թ. — Կորնեյ Չուկովսկու անվան մրցանակ «Ռուսական մանկական գրականության մեջ ակնառու ստեղծագործական նվաճումների համար» անվանակարգում: Լավագույն մանկական գրքի համամիութենական մրցույթի դափնեկիր:

2015 թ. — Լև Կոպելևի անվան մրցանակ ՝ խաղաղության և մարդու իրավունքների համար պայքարի համար:

2015 թ. — Ազգային Telegrand մրցանակ մանկական հեռուստածրագրերի ստեղծման գործում նշանակալի ավանդի և անիմացիոն կինոյի զարգացման գործում նշանակալի ներդրման համար:

_ _ _

Ես փորձեցի ներկայացնել ձեզ Էդուարդ Նիկոլաևիչ Ուսպենսկուն, հուսով եմ ձեզ դուր եկավ:

Կանաչ դաշտը

1. Առանձնացրո՛ւ անհասականալի բառերը, բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ:

կարծր-պինդ

խանձվել-այրվել

խրխինջ-ձիու ձայնը

խրտնել-կենդանու վախենալը

նիրհել-ննջել

զատվել-անջատվել

ճապաղվել-երկարել

2.  Դուրս գրի՛ր ձիուն, հովտին, կաղնուն, գայլին, կայծակին, ժայռին ամենից դիպուկ նկարագրող հատվածները:

Կայծակ

Կայծակը չոր ճայթյունով բախվեց ժայռին, մի կողմ շպրտվեց և թաղվեց կանաչ գետնի մեջ: Ժայռը կարծր էր, կայծակը հազիվ թե կարողացավ գորշ այդ ժայռից պոկել քարի մի երկու փշուր:

​Քուռակ

Դա աստղազարդ քուռակ էր, այսինքն՝ ծածկված էր եղյամի հատիկների նման աստղիկներով: Ոտքերը բարակ ու երկար էին: Ետևի աջ ոտքի սրունքը սպիտակ էր: Ինքը կարծես եղյամոտ էր, ետևի աջ ոտքը՝ ձյունոտ: Վիզը բարակ ու երկար էր: Գլուխը փոքր էր, ճակատին կլորիկ սպիտակ կար, աստղածաղկի նման:

​Ձի

Նա պառավ ձի էր, ուրիշ անգամներ էլ ընկել էր, բայց ոչ մի անգամ այդպես անսպասելի չէր տապալվել: 

Կաղնի, ժայռ

Կանաչ հովտի մեջ այդպես անշարժ կանգնած էին ժայռը, կաղնին, մասրենին, ձին: Ժայռը նիրհում էր: Կաղնու կաղինները ապահով զրահների մեջ լցվում էին հյութով, և կաղնու համար ամեն ինչ լավ էր: Մասրենին իր ծաղկաբաժակները բացել էր արեգակի դեմ և արև էր խմում:

հովիտ, կաղնի

Ժայռի տակ կանաչ գետինը այդ հովտում ճայթող բոլոր կայծակների գերեզմանոցն էր. գարունների և ամառների բոլոր կայծակները թաղվում էին ժայռի տակ, և մոտիկ կաղնին միշտ, ամեն ճայթյունի վախից սրսփում և, իր մտքում, կաղնիորեն շնորհակալ էր լինում ժայռին այն բանի համար, որ նա՝ ժայռը, հովիտ նետվող բոլոր կայծակները ձգում թաղում է իր տակ և կաղնուն փրկում խանձվելուց:

3.  Ձի-գայլ հակադրության մեջ ո՞ւմ կողմն է հեղինակի համակրանքը: Պատասխանդ պատճառաբանի՛ր:

Իմ կարծիքով հեղինակի համակրանքը միառժամանակ երկուսի կողմերում էր: Համակրանքը ձիու կողմն էր, որովհետև գովում և փառաբանում էր նրան: Համակրանք էր զգացվում նաև գալյլի նկատմամբ, որովհետև բազմիցս նշեց և հասկացրեց, որ գայլը նունպես ընտանիք ուներ և նահանջեց միայն այդ պատճառով:

,,Գանձանակ,,

Կարդա՛ ,,Գանձանակ,, պատմվածքը: 

Գրի՛ր քո կարծիքը ստեղծագործության վերաբերյալ: 

Այս ստեղծագործությունը պարզ է և նրանում նկարագրված դեպքերը առօրյայում հաճախ են հանդիպում, սակայն չնայած դրան, պատմվածքը կարողացավ ինձ գրավել: Պատմությունը ապացուցեց, որ ընկերները լինում են ոչ միայն մարդ, այլ նաև որևէ իր: Այդպիսի ընկերը միշտ համաձայն կլինի քեզ հետ և երբեք չի դավաճանի: Այդպիսի ընկերը կմխիթարի դժվար պահերին և ժպիտ կպարգևի: Այս պատմությումից հասկացա նաև, որ պետք է ճիշտ քայլերի դիմել, սակայն այդ քայլերը երբեմն կարող են դժավարգույն լինել…

Ձայնի ընկալում

  • Ի՞նչ կառուցվածք ունի մարդու ականջը:

Ձայնային ալիքը, հասնելով թմբկաթաղանթին, նրան ստիպում է տատանվել։ Այդ տատանումները հաղորդվում են միջինականջում գտնվող լսողական երեք մանր ոսկրիկներին, ապա ներքին ականջում գտնվող խխունջաձև մարմնին, որը ելուստներով հպվում է լսողական նյարդերի վերջավորություններին։ Դրանք ընկալում են ձայնային ալիքները և ստացված տեղեկությունը հաղորդում գլխուղեղին։

  • Ինչպե՞ս է աղմուկն ազդում մարդու օրգանիզմի վրա:

Բարձր աղմուկը կարող է տևական ազդեցություն ունենալ, ինչի հետևանքով մարդիկ սկսում են վատ լսել, արագ հոգնել, տառապել գլխացավով և անքնությամբ։

  • Ինչպե՞ս են պայքարում աղմուկի դեմ:

Աղմուկի դեմ պայքարելու համար շենքերի պատերը և միջնորմները ծածկում են ձայնակլանիչ նյութերով, օգտագործում են հերմետիկ պատուհաններ, սենյակների հատակը ծածկում են գորգերով և այլն: